Las alternativas de solución al problema

1. Realizar Jornadas de limpieza en aulas que incluye pisos, ventanas, paredes y lijado de mobiliario

2. Elaboración de  tres contenedores de desechos orgánicos (azul. amarillo  y naranja)por aula.

3. Recuperación de áreas verdes

4. Promover mecanismos de participación de los miembros de toda la comunidad educativa de la IE PALD

5. Elaboración y ejecución de Proyecto ambiental de la IE "PALD

MANUAL DE GESTIÓN TERRITORIAL

Estrategia de Entornos Saludables

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 3.1 ¿Qué es Escuela Saludable?

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a Escuela Saludable es definida como el espacio geográfico en donde habita la comunidad educativa; donde se construye y reproduce la cultura, se desarrolla el pensamiento, la afectividad y los comportamientos básicos para producir nuevos conocimientos, se buscan alternativas, mejores formas de vivir y relacionarse con su entorno.[1] La Escuela Saludable contribuye al desarrollo humano de los escolares propiciando acciones integrales de promoción de la salud, prevención de la enfermedad en torno al centro educativo, promoviendo el desarrollo humano sostenible de las niñas, los niños y los jóvenes a través del desarrollo de habilidades y destrezas para cuidar su salud, la de su familia y comunidad.

En términos generales, la escuela saludable se centra en cinco componentes que favorecen la promoción de la salud con un abordaje gubernamental e inter-intersectorial; individual o personal y grupal o comunitario en la escuela.

1. Políticas Públicas y Planes para Escuelas Saludables: Se refiere a las políticas leyes, decretos, acuerdos, resoluciones, planes, normas, y toda la reglamentación en general que expiden diferentes sectores en especial salud, educación, vivienda, etc. y que inciden en los determinantes de la salud. Un ejemplo de política pública es el Decreto 3518 del 2006 que prohíbe fumar en espacios públicos tales como restaurantes, bares, colegios, universidades, entre muchos otros.
2. Ambientes Saludables en la Escuela: Una proporción muy considerable de la vida de  maestras y maestros, estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa transcurre en los centros de enseñanza, por lo que la influencia de los entornos escolares es decisiva y no debe subestimarse. Las intervenciones orientadas a la modificación de los entornos escolares, se han identificado como uno de los componentes más importantes de los programas exitosos de promoción de la salud en el ámbito escolar, por tal razón este componente contempla 3 ambientes fundamentales : físicos (es decir, la infraestructura general, condiciones de iluminación y ventilación, disponibilidad de servicios sanitarios, y disponibilidad de espacios para recreación y deportes, entre otros), culturales  (se refiere a todas aquellas costumbres, prácticas, conocimientos que cada persona, grupo familiar o comunidad ha ido recibiendo de generación en generación y que  influyen en la forma como las personas expresan sus ideas, opiniones, etc., y  actúan frente a las diferentes situaciones cotidianas a las que se enfrentan), y los ambientes psicosociales (se refieren a la calidad y calidez de las relaciones e interacciones personales entre todos los miembros de la comunidad educativa, a la forma en que se comunican y resuelven los conflictos).
3. Empoderamiento y Participación Social en Salud: La Estrategia es exitosa cuando la comunidad educativa se apropia de ella, la adapta y le encuentra sentido en el contexto amplio de sus necesidades, prioridades, objetivos y competencias como sector educación.
4. Educación para la Salud: Para que la educación para la salud sea efectiva se re­quiere, como mínimo, atención al contenido y los métodos de enseñanza, por ello la estrategia contempla que el componente de educación para la salud se debe ar­ticular con el currículo escolar y el Proyecto Educativo Institucional (PEI), igualmente debe existir la formación y actualización periódica del personal docente y la disponibilidad de materiales educativos de apoyo a la labor docente.
5. Reorientación de Servicios de Salud y Vigilancia en Salud Pública: Se propone realizar alianzas estratégicas entre educación y salud que permitan elaborar el perfil de salud de los escolares de cada IE para realizar acciones integrales de promoción y prevención que permitan mejorar las condiciones de salud de los escolares. El perfil del escolar debe identificar aspectos como:  factores o condiciones de riesgo asociados al comportamiento, al ambiente, entre otros, a los que está expuesta la población escolar y coordinar con las Aseguradoras respectivas o las IPS públicas para garantizar la prestación de los servicios en promoción y prevención. Los servicios escolares de salud, nutrición y vida activa han sido y deben seguir siendo un componente importante de los programas de salud en el ámbito escolar con enfoque integral. Una Escuela Saludable debe coordinar las acciones necesarias con los servicios locales sociales y de salud, para garantizar que todos los miembros de la comunidad educativa tengan acceso equitativo a los servicios necesarios, de acuerdo con los mecanismos previstos en el actual Sistema de Protección Social (Ley 789 de 2002).