domingo, 7 de septiembre de 2014

Actividad: Jornada de limpieza

JORNADAS DE LIMPIEZA EN LA IE "PEDRO A. LABARTHE DURAND" SEDE PIMENTEL

Los días sábados 12 y 19 de junio se realizaron las jornadas de limpieza de las aulas del Cuarto Grado secciones  B, C,D,E, y F.Se limpiaron  los vidrios de las ventanas, pisos, paredes y se hizo el lijado de mobiliario de .Dicha jornada la realizaron los estudiantes y la docente Yovanna Oblitas Alvarez a cargo del Proyecto ciudadano ."Participamos en la conservación de ambientes saludables de la IE Pedro Abel Labarthe Durand sede Pimentel- 2014"












































El Plan de Acción

Las Políticas públicas referentes al problema

GUÍA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - 2005 


En el capitulo VI titulado la gestión ambiental escolar de la Guía de educación ambiental en el componente de Saneamiento y salud ambiental se precisa que " en la Institución educativa es el Director como Presidente del CONEI quien impulsa las políticas de ambientes y estilos de vida saludables efectivizando su ejecución a través de la emisión de normas: decretos, directivas y resoluciones aplicables a su realidad..

"La gestión de este componente pone énfasis en la higiene y saneamiento ambiental...en la escuela donde se aspira a fortalecer las acciones que promueven la salud para instaurar tempranamente estilos de vida saludables que contribuyan a una mejor calidad de vida futura.

Asimismo los temas de interés por áreas de promoción de la salud que tienen relación con nuestro proyecto son:
  1. Aulas limpias, paredes libres de humedad con buena ventilación e iluminación.
  2. Basureros en las aulas,  los patios, etc
  3. Áreas verdes 
  4. Agua limpia y fluida en servicios higiénicos.
  5. Suministro e instalaciones eléctricas en buen estado.
  6. Ambientes libres  de contaminación



En el capitulo VII  titulado Ciudadanía Ambiental en comunidades educativas se precisa que las instituciones educativas ejercen gestión escolar ambiental y ciudadanía ambiental a través de manifestaciones organizativas como son : Comités de infraestructura, Brigadas ecológicas, Comités ambientales escolares, clubes ecológicos, Comités de salud, comite de defensa Civil entre otros.

Respecto a esto existen dos comités cuyas funciones se relacionan con nuestro proyecto : 

El Comité Ambiental formado por profesores, padres de familia, personal de servicio y alumnos que se encargan de planificar y desarrollar actividades y proyectos ambientales.El objetivo de este comité es generar mayor conciencia y cultura ambiental a través de la educación ambiental.

El comité de infraestructura integrado por el Director, el Sub Director, Presidente de Junta Directiva de APAFA  y un docente designado por el Director. Este comité tiene entre sus funciones básicas:

Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la conservación del local escolar.
Elaborar un diagnóstico de la infraestructura educativa.
Elaborar y ejecutar el Plan Anual de mantenimiento de la infraestructura de la IE.

Finalmente se establece que los diversos comités de la IE si bien tiene funciones determinadas , estos  se ambientalizan al desarrollar funciones en relación con la dimensión ambiental  En ese sentido el comité de infraestructura tiene que " velar por el mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura y el ornato de la institución. Ese es punto importante en la fundamentación de nuestro proyecto.

Mas en : 





GUÍA PARA LA ESTRATEGIA NACIONAL DE APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL

“INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”  

D.S Nº 006-2006-ED

En este documento se establece que "La incorporación del enfoque ambiental en la gestión institucional implica también constituir una institucionalidad socio-ambiental básica a nivel de la IE con la finalidad de promover, ejecutar y evaluar la realización de las diferentes actividades ambientales.
Entre las instituciones socio-ambientales básicas tenemos: el Comité Ambiental, el Comité/Comisión de Salud, la Comisión de Gestión del Riesgo (ex Comisión Permanente de Defensa Civil), el Comité de Tutoría, etc.


Las instituciones socio-ambientales básicas se constituyen con la participación de los representantes de todos los miembros de la comunidad educativa.
La constitución de las instituciones ambientales básicas se oficializa mediante Resolución Directoral.

Nuestro proyecto se relaciona directamente con el comité de salud sobre el que se detalla en este documento lo siguiente:

"a)      La Comisión de Salud

La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al logro de ambientes limpios y saludables y a la generación de conocimientos, valores, actitudes y prácticas (hábitos) saludables entre los miembros de la comunidad educativa.

La Comisión de Salud está integrada del siguiente modo:

·         Presidente: Director de la IE
·         Coordinador: Docente designado por el Director.
·         Secretario: Docente designado por el coordinador.
·         Representante de la APAFA.
·         Representante de estudiantes.
·         Representante del personal administrativo.
·         Representante del personal de servicios.

LA educación en salud}
     La estrategia de educación en salud


La educación en salud es un proceso de formación, de responsabilización del individuo a fin de que adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos para la defensa y la promoción de la salud individual y colectiva” (OMS-2005).
La promoción de la salud tiene cuatro líneas de acción siendo la referente a nuestro proyecto : "a)        Desarrollo de entornos saludables

Los entornos saludables son la estructura física de la institución educativa (entorno físico natural y creado) y las relaciones interpersonales y de comunicación que establecen todos los integrantes de la comunidad educativa (entorno social) y que permiten la viabilidad y eficacia de la labor formativa, en tanto establecen las condiciones y situaciones básicas para el desarrollo de las actividades pedagógicas y las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.


A nivel institucional el Reglamento Internio de la Institución educativa establece en el :
"Art. 34º       El Servicio de Limpieza y Portería

                    Dependen de la Dirección, tienen el nivel de Auxiliar y cumplen las siguientes funciones:
a)  Realizan la limpieza de aulas, ambientes, pasadizos y servicios higiénicos que están bajo su responsabilidad.
b)  Llevan el control del mobiliario en las aulas y ambientes a su cargo informando al Director los casos de deterioro o pérdida.

Las alternativas de solución al problema

1. Realizar Jornadas de limpieza en aulas que incluye pisos, ventanas, paredes y lijado de mobiliario
2. Elaboración de  tres contenedores de desechos orgánicos (azul. amarillo  y naranja)por aula.
3. Recuperación de áreas verdes
4. Promover mecanismos de participación de los miembros de toda la comunidad educativa de la IE PALD
5. Elaboración y ejecución de Proyecto ambiental de la IE "PALD

MANUAL DE GESTIÓN TERRITORIAL

Estrategia de Entornos Saludables
Corporate Graphics and Communications
Administrative Style Sheet Guide
ã Graphic Design Institute
12345 Main Street • Suite 100
Spokane, WA  56503
Phone 203.555.0167 • Fax 203.555.0168

l
a Escuela Saludable es definida como el espacio geográfico en donde habita la comunidad educativa; donde se construye y reproduce la cultura, se desarrolla el pensamiento, la afectividad y los comportamientos básicos para producir nuevos conocimientos, se buscan alternativas, mejores formas de vivir y relacionarse con su entorno.[1] La Escuela Saludable contribuye al desarrollo humano de los escolares propiciando acciones integrales de promoción de la salud, prevención de la enfermedad en torno al centro educativo, promoviendo el desarrollo humano sostenible de las niñas, los niños y los jóvenes a través del desarrollo de habilidades y destrezas para cuidar su salud, la de su familia y comunidad.

En términos generales, la escuela saludable se centra en cinco componentes que favorecen la promoción de la salud con un abordaje gubernamental e inter-intersectorial; individual o personal y grupal o comunitario en la escuela.


  1. Políticas Públicas y Planes para Escuelas Saludables: Se refiere a las políticas leyes, decretos, acuerdos, resoluciones, planes, normas, y toda la reglamentación en general que expiden diferentes sectores en especial salud, educación, vivienda, etc. y que inciden en los determinantes de la salud. Un ejemplo de política pública es el Decreto 3518 del 2006 que prohíbe fumar en espacios públicos tales como restaurantes, bares, colegios, universidades, entre muchos otros.
  2. Ambientes Saludables en la Escuela: Una proporción muy considerable de la vida de  maestras y maestros, estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa transcurre en los centros de enseñanza, por lo que la influencia de los entornos escolares es decisiva y no debe subestimarse. Las intervenciones orientadas a la modificación de los entornos escolares, se han identificado como uno de los componentes más importantes de los programas exitosos de promoción de la salud en el ámbito escolar, por tal razón este componente contempla 3 ambientes fundamentales : físicos (es decir, la infraestructura general, condiciones de iluminación y ventilación, disponibilidad de servicios sanitarios, y disponibilidad de espacios para recreación y deportes, entre otros), culturales  (se refiere a todas aquellas costumbres, prácticas, conocimientos que cada persona, grupo familiar o comunidad ha ido recibiendo de generación en generación y que  influyen en la forma como las personas expresan sus ideas, opiniones, etc., y  actúan frente a las diferentes situaciones cotidianas a las que se enfrentan), y los ambientes psicosociales (se refieren a la calidad y calidez de las relaciones e interacciones personales entre todos los miembros de la comunidad educativa, a la forma en que se comunican y resuelven los conflictos).
  3. Empoderamiento y Participación Social en Salud: La Estrategia es exitosa cuando la comunidad educativa se apropia de ella, la adapta y le encuentra sentido en el contexto amplio de sus necesidades, prioridades, objetivos y competencias como sector educación.
  4. Educación para la Salud: Para que la educación para la salud sea efectiva se re­quiere, como mínimo, atención al contenido y los métodos de enseñanza, por ello la estrategia contempla que el componente de educación para la salud se debe ar­ticular con el currículo escolar y el Proyecto Educativo Institucional (PEI), igualmente debe existir la formación y actualización periódica del personal docente y la disponibilidad de materiales educativos de apoyo a la labor docente.
  5. Reorientación de Servicios de Salud y Vigilancia en Salud Pública: Se propone realizar alianzas estratégicas entre educación y salud que permitan elaborar el perfil de salud de los escolares de cada IE para realizar acciones integrales de promoción y prevención que permitan mejorar las condiciones de salud de los escolares. El perfil del escolar debe identificar aspectos como:  factores o condiciones de riesgo asociados al comportamiento, al ambiente, entre otros, a los que está expuesta la población escolar y coordinar con las Aseguradoras respectivas o las IPS públicas para garantizar la prestación de los servicios en promoción y prevención. Los servicios escolares de salud, nutrición y vida activa han sido y deben seguir siendo un componente importante de los programas de salud en el ámbito escolar con enfoque integral. Una Escuela Saludable debe coordinar las acciones necesarias con los servicios locales sociales y de salud, para garantizar que todos los miembros de la comunidad educativa tengan acceso equitativo a los servicios necesarios, de acuerdo con los mecanismos previstos en el actual Sistema de Protección Social (Ley 789 de 2002).

Las consecuencias del problema

1. Aulas con pisos, paredes y  ventanas sucias que dificultan la ventilación e iluminación.
2. Mal estado de salubridad en servicios higiénicos.
3. Contaminación ambiental por desechos sólidos
4. Riesgo de contagio de enfermedades respiratorias y digestivas
5. Deterioro del medio ambiente
6. Descuido de las pocas áreas verdes existentes

las causas del problema

1. Insuficiente personal del servicio de limpieza de la IE 
2. Prácticas inadecuadas de higiene y  limpieza de los estudiantes.

3. Falta de proyecto ambiental.
4.Falta de  conciencia participación de miembros de la comunidad labarthina

El problema

PROBLEMA:


 DEFICIENTE LIMPIEZA  DE LA IE “PEDRO A. LABARTHE DURAND “ SEDE PIMENTEL -2014.


DEFINICIÓN DE TÉRMINOS


DEFICIENTE.

Del lat. deficĭens, -entispart. act. de deficĕre, faltar).



1. adj. Falto o incompleto.

2. adj. Que tiene algún defecto o que no alcanza el nivel considerado normal.


LIMPIEZA

1. f. Cualidad de limpio.
2. f. Acción y efecto de limpiar.

Limpiar es:
(De limpio).

1. tr. Quitar la suciedad o inmundicia de algo. U. t. c. prnl.
. tr. Hacer que un lugar quede libre de lo que es perjudicial en él.


Consulta en :
REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA



DEFICIENTE LIMPIEZA
Entendemos que es la falta de limpieza en los ambientes de nuestra Institución educativa.


EL PROBLEMA DE LA DEFICIENTE A NIVEL NACIONAL


NOTICIAS SOBRE EL PROBLEMA


DIARIO EL PUEBLO
Verificarán limpieza sanitaria en instituciones educativas
marzo 18 | Posted by webadmin2000 | Locales
El Ministerio Público iniciará los operativos en las diferentes instituciones educativas de Arequipa, para comprobar que se cumpla con la adecuada limpieza sanitaria en los servicios higiénicos.
La fiscal de Prevención del Delito, Ana Cecilia Cordero Echenique, confirmó que estos operativos se efectuarán luego de que recibieron los reclamos de algunos padres de familia, quienes se quejaron de que existen colegios que presentan deficiencias en la higiene de los sanitarios, a pesar de que recién iniciaron las labores.
Según refirió, los operativos empezarán en los próximos días, siendo la primera institución educativa que visitarán, el Nº 40206 Señor de los Milagros, de Jacobo Hunter, ya que los mismos galenos de la posta médica del distrito, refirieron que había un descuido.
“Exhortamos al personal de limpieza de los colegios para que puedan limpiar periódicamente los servicios higiénicos porque los estudiantes pueden adquirir enfermedades”, agregó.
Las mismas intervenciones se harán en los colegios de Cayma y otros distritos, donde también se presentaron quejas.
Por otro lado, Cordero Echenique, junto a los representantes del Departamento de Comercialización de la municipalidad de Hunter y personal del Centro de Salud, efectuaron operativos en seis quioscos de tres colegios de la jurisdicción.
En los colegios de San Agustín, Milagros y Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, hallaron algunos alimentos y golosinas (chichasaras, helados, gelatinas, entre otros) que no contaban con registro sanitario, por lo que procedieron a decomisarlos.



LA LIMPIEZA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

En la actualidad en muchas instituciones educativas la limpieza es muy escaza porque los niños que estudian en ellas las ensucian con papeles, bolsas,plásticos y demás contaminantes.
La limpieza depende sobre todo del mantenimiento general que se haga en cada área de la institución, del cuidado que se ponga para mantener en buen estado la salud de losniños que la habitan. La limpieza es el esfuerzo diario de mantener las condiciones higiénicas y la seguridad de los estudiantes en cada una de las instituciones educativas. Los niños son responsablesde mantener el aula donde estudian en perfecto mantenimiento con las condiciones necesarias para respirar un aire puro libre de contaminación